2021江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱

　　江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院公布了2021年專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)考試大綱，在2021江西專(zhuān)升本中有報(bào)考2021江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專(zhuān)升本的同學(xué)一定要看哦，下面是2021江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱的內(nèi)容。 

　　一、關(guān)于《大學(xué)語(yǔ)文》考試的幾點(diǎn)說(shuō)明

　　1.《大學(xué)語(yǔ)文》是全國(guó)高等教育(除中文專(zhuān)業(yè)以外)必修必考的公共基礎(chǔ)課，是為培養(yǎng)、檢驗(yàn)當(dāng)代大學(xué)生的語(yǔ)文、文學(xué)水平，閱讀、欣賞、寫(xiě)作能力而設(shè)置的一門(mén)綜合性（涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、歷史、地理、民俗等）、滲透性很強(qiáng)的文化基礎(chǔ)課，在整個(gè)高等教育學(xué)科體系中具有其他學(xué)科無(wú)可替代的特殊職能。

　　《大學(xué)語(yǔ)文》對(duì)于有效促進(jìn)大學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操，提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著極其重大的意義。

　　2.《大學(xué)語(yǔ)文》課程的考試內(nèi)容、考核目標(biāo)和考試命題，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)其公共基礎(chǔ)課的性質(zhì)與特點(diǎn)，注意與中文專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)業(yè)課程相區(qū)別，注意與非中文專(zhuān)業(yè)設(shè)置的應(yīng)用性寫(xiě)作課程、相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程相區(qū)別。

　　3.《大學(xué)語(yǔ)文》課程設(shè)置的目的，是為了使已經(jīng)具備高中畢業(yè)語(yǔ)文程度的大學(xué)生進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、道德情操，接受愛(ài)國(guó)主義精神熏陶，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；進(jìn)一步提高閱讀、分析、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，以及一般文章與學(xué)術(shù)論著的水平和能力；進(jìn)一步提高書(shū)面表達(dá)、口頭表達(dá)能力，提高文化素養(yǎng)，為學(xué)好高等教育各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所急需的通才式人才。

　　4.《大學(xué)語(yǔ)文》課程考試方式為閉卷，答卷時(shí)間為120分鐘，卷面為150分；其中文學(xué)作品基礎(chǔ)知識(shí)和分析內(nèi)容等占90分，作文占60分。

　　5.作文體裁為論述文或議論文。

　　6.各個(gè)方面考核內(nèi)容的具體要求見(jiàn)課程考試大綱。

　　7.參考教材《大學(xué)語(yǔ)文》，陳麗萍，浙江大學(xué)出版社，ISBN9787308144124，出版日期2015年2月1日。

　　二、《大學(xué)語(yǔ)文》具體考試內(nèi)容與考試目標(biāo)

　　《大學(xué)語(yǔ)文》課程的考試內(nèi)容可分為四個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)，文學(xué)知識(shí)，作品閱讀、分析、欣賞，作文。四個(gè)方面的考試內(nèi)容與考試目標(biāo)分述如下。

　　（一）語(yǔ)言知識(shí)

　　語(yǔ)言知識(shí)。主要指文言實(shí)詞、虛詞、句式方面的知識(shí)。對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考核，應(yīng)當(dāng)從閱讀、理解的角度出發(fā)，要求學(xué)生辨識(shí)，說(shuō)明課文中以文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式在語(yǔ)境中的含義和用法。

　　(1)文言實(shí)詞考核。主要辨識(shí)常見(jiàn)的古今意義不同的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確解釋、說(shuō)明其具體含義。要特別注意掌握在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然具有生命力的文言實(shí)詞，一詞多義的文言實(shí)詞。

　　(2)文言虛詞考核。主要掌握常見(jiàn)文言虛詞的含義或用法，辨識(shí)同一文言虛詞在不同語(yǔ)境中的不同含義或作用，掌握其一般規(guī)律和特殊用法或含義。

　　(3)文言句式考核。主要了解那些常見(jiàn)而又異于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)、名詞作動(dòng)詞等，判斷句式、被動(dòng)句式、倒序句式(如：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置??)等。要求在古文今譯中完成準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換。

　?。ǘ┪膶W(xué)知識(shí)

　　文學(xué)知識(shí)。主要指作家作品基礎(chǔ)知識(shí)、文體基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)史有關(guān)知識(shí)。作家作品基礎(chǔ)知識(shí)考核：重點(diǎn)課文作者的字號(hào)、所處朝代或國(guó)別，主要思想傾向和文學(xué)主張、所屬文學(xué)流派或團(tuán)體、主要文學(xué)成就(含創(chuàng)作風(fēng)格、在文學(xué)史上的地位等)，作品集名稱(chēng)等等。

　　文體基礎(chǔ)知識(shí)考核：主要指我國(guó)古代詩(shī)文的特殊文體分類(lèi)(如散文：語(yǔ)錄體、紀(jì)傳體、書(shū)信體、史論體、游記體、寓言體、賦。如古體詩(shī)：楚辭、樂(lè)府、歌行，如近體詩(shī)：律詩(shī)、絕句，以及詞、散曲等)及其主要特征。

　　文學(xué)史有關(guān)知識(shí)考核：教材內(nèi)容表述所涉及到的文學(xué)史的不同階段、文學(xué)流派、文學(xué)團(tuán)體、文學(xué)思潮等等。

　　（三）課文閱讀、分析、欣賞

　　閱讀、分析、欣賞的總體考核目標(biāo)是：

　　1、識(shí)記重點(diǎn)課文的作者的有關(guān)內(nèi)容；

　　2、正確劃分課文的段落層次，概括其大意：

　　3、正確把握課文的整體結(jié)構(gòu)及作者思路；

　　4、理解并概括課文的主旨，認(rèn)識(shí)其思想意義；

　　5、認(rèn)識(shí)課文的文學(xué)表現(xiàn)手法及其個(gè)性特征；

　　6、認(rèn)識(shí)課文的整體結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法與課文主旨的內(nèi)在聯(lián)系；

　　7、揭示課文的審美價(jià)值及社會(huì)功能；

　　8、記憶規(guī)定背誦的課文。

　　20篇重點(diǎn)課文閱讀、分析、欣賞的具體考試內(nèi)容和考核目標(biāo)如下：

　　專(zhuān)題一：心懷天下

　?。ㄒ唬恫赊薄?

　　1.關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)。

　　2.風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

　　3.分析本詩(shī)主旨、藝術(shù)手法及重點(diǎn)語(yǔ)句“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”的抒情特點(diǎn)。

　?。ǘ独顚④娏袀鳌罚ü?jié)選）1.關(guān)于《史記》的基本知識(shí)。

　　2.司馬遷簡(jiǎn)介。

　　3.分析李廣人物形象，感知“不隱惡、不虛美”的寫(xiě)實(shí)手法。

　　（三）《登高》

　　1.杜甫生平、作品及地位。

　　2.“沉郁頓挫”的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3.背誦本詩(shī)。

　?。ㄋ模队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》

　　1.辛棄疾生平及作品風(fēng)格。

　　2.分析詞中用典。

　　3.背誦本詞。

　　（五）《蝶戀花·出塞》

　　1.納蘭性德生平、作品及地位。

　　2.探究本詞“虛實(shí)對(duì)比，以景寫(xiě)情，以情帶景，情景、形意融為一體”的寫(xiě)作手法。

　　3.背誦本詞。

　?。渡倌曛袊?guó)說(shuō)》（節(jié)選）

　　1.梁?jiǎn)⒊?、作品及地位?

　　2.解讀文章，理解主旨。

　　3.總結(jié)“新文體”基本特點(diǎn)。

　　專(zhuān)題二：修身養(yǎng)德

　?。ㄆ撸渡焦怼?

　　1.“楚辭”簡(jiǎn)介及屈原生平、地位。

　　2.分析山鬼人物形象及人物心理刻畫(huà)手法。

　　3.背誦本詩(shī)。

　　（八）《蘭亭集序》

　　1.王羲之的生平、作品及其在書(shū)法文學(xué)史上的地位。

　　2.本文思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法。

　　3.分析情感變化，感受作者積極的人生觀并討論其現(xiàn)實(shí)意義。

　?。ň牛讹嬀贫住罚ㄆ湮澹?

　　1.陶淵明簡(jiǎn)介及作品風(fēng)格。

　　2.詩(shī)歌主旨，感知“無(wú)我之境”，感悟詩(shī)人的人生態(tài)度。

　　3.背誦本詩(shī)。

　　（十）《滕王閣序》

　　1.王勃生平、重要詩(shī)作，在詩(shī)史上的貢獻(xiàn)和地位。

　　2.分析典故并挖掘其中的思想意蘊(yùn)及現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

　?。ㄊ唬缎新冯y》

　　1.李白生平、詩(shī)學(xué)主張和成就。

　　2.本詩(shī)的寫(xiě)作背景與所抒發(fā)的悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷憧憬的思想境界。

　　3.背誦本詩(shī)。

　　（十二）《前赤壁賦》

　　1.蘇軾生平、作品、創(chuàng)作風(fēng)格，在詩(shī)、詞、文發(fā)展中的地位。

　　2.分析“變與不變，物與我皆無(wú)盡”，感悟人生哲理。

　　3．探究本文藝術(shù)手法。

　?。ㄊ都t樓夢(mèng)·黛玉葬花》

　　1.《紅樓夢(mèng)》相關(guān)知識(shí)及曹雪芹簡(jiǎn)介。

　　2.分析故事情節(jié)“黛玉葬花”。

　　3.解讀林黛玉性格特征，分析其現(xiàn)實(shí)意義。

　　（十四）《與薛壽魚(yú)書(shū)》

　　1.袁枚生平、作品及文學(xué)地位。

　　2.分析文章，理解“學(xué)在躬行，不在講也”的觀點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.探究本文說(shuō)理的基本手法。

　?。ㄊ澹度碎g詞話(huà)》（四則）

　　1.王國(guó)維簡(jiǎn)介及《人間詞話(huà)》的相關(guān)知識(shí)。

　　2.分析“說(shuō)理”特點(diǎn)。

　　3.探討“境界說(shuō)“、“修養(yǎng)說(shuō)”的現(xiàn)實(shí)意義。

　　專(zhuān)題三：中庸為貴

　?。ㄊ缎行兄匦行小?

　　1.《古詩(shī)十九首》的文學(xué)價(jià)值。

　　2.體會(huì)“游子思婦”的主題及“溫柔敦厚”的情懷。

　　3.背誦本詩(shī)。

　?。ㄊ撸栋寺暩手荨?

　　1.柳永生平、作品及地位。

　　2.體味視野開(kāi)闊、意境高遠(yuǎn)雄渾的詞句及“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法。

　　3.背誦本詞。

　　（十八）《牡丹亭?驚夢(mèng)》（節(jié)選）

　　1.湯顯祖生平、作品，在元雜劇中的地位，元曲的有關(guān)知識(shí)。

　　2.分析本劇的主題思想“頌人欲，滅天理”及其現(xiàn)實(shí)意義。

　　3.分析杜麗娘形象。

　?。ㄊ牛秱拧?

　　1.魯迅生平、作品及地位。

　　2.本文主要人物的性格特征。

　　3.主人公愛(ài)情悲劇的原因和意義。

　?。ǘ犊鄲馈?

　　1.契訶夫生平、作品，創(chuàng)作特色及在外國(guó)文學(xué)史中的地位和影響。

　　2.本文人物性格特征及刻畫(huà)手法。

　　3.思考：如何正視生活中的苦惱，達(dá)到身心和諧？

　?。ㄋ模┳魑牟糠?

　　作文主要是考核大學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)測(cè)試大學(xué)生的文化修養(yǎng)，知識(shí)積累和欣賞、分析、綜合、邏輯思維能力。

　　作文考核的基本要求是：中心明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。

　　大學(xué)生寫(xiě)作文的重點(diǎn)應(yīng)放在提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞和敘述、議論的能力上，而其前提是具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，基礎(chǔ)是寫(xiě)作思路清晰。

　　三、關(guān)于教學(xué)和命題考試的要求

　?。ㄒ唬╆P(guān)于教學(xué)

　　1.本大綱關(guān)于課程性質(zhì)與設(shè)置目的，是實(shí)施教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。

　　2.教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，教學(xué)必須堅(jiān)持“為學(xué)而教”而不是“為教而教”的原則，備課、授課、考試、考查，乃至師生課外交流，都應(yīng)堅(jiān)持不變，努力使學(xué)生做到學(xué)以致用。

　　3.反對(duì)滿(mǎn)堂灌、一言堂，堅(jiān)持啟發(fā)式，開(kāi)展雙向交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4.反對(duì)照本宣科考，照抄黑板，勇于提出學(xué)術(shù)新見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡創(chuàng)造性思維。

　?。ǘ┛荚嚸}

　　1.本課程命題考試的考試范圍和考核要求，應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)來(lái)確定。

　　2.命題原則：以主觀題為主體，客觀題為輔助。

　　3.命題范圍包括課文思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)方法類(lèi)試題；語(yǔ)文知識(shí)(語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文體知識(shí)、古文今譯等)類(lèi)試題；作文試題。

　　4.作文試題一般取自古代經(jīng)典詩(shī)詞，要求寫(xiě)一篇鑒賞性文章。

　　5.本課程命題適用以下各類(lèi)題型：填空題、翻譯題(以上題型適合考核語(yǔ)文知識(shí))、論述題(適合考核課文思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)方法)、作文題。

　?。ㄈ╊}型舉例

　　一、填空題(每空分，共分)

　　1.《》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。

　　2.辛棄疾，字，號(hào)，派代表詩(shī)人，與并稱(chēng)“蘇辛”。

　　3.湯顯祖代表作“臨川四夢(mèng)”是指：、、、。二、翻譯題(每小題分，共分)

　　1.風(fēng)颯颯兮木蕭蕭，思公子兮徒離憂(yōu)

　　2.浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止三、論述題(每小題分，共分)

　　1.李白《行路難》詩(shī)云：“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，”請(qǐng)分析詩(shī)中使用的典故及其言外之意。

　　四、作文題

　　讀以下詩(shī)歌，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的鑒賞短文。

　　隴西行[1]

　　陳陶[2]

　　誓掃匈奴不顧身，

　　五千貂錦[3]喪胡塵。

　　可憐無(wú)定河[4]邊骨，

　　猶是深閨[5]夢(mèng)里人。

　　【注釋】

　　[1]隴西行：樂(lè)府舊題，一般寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)之事。

　　[2]陳陶，字嵩伯，鄱陽(yáng)劍浦人。（全唐詩(shī)作嶺南人。此從唐才子傳）生卒年均不詳，約唐武宗會(huì)昌初前后在世。工詩(shī)，以平淡見(jiàn)稱(chēng)。屢舉進(jìn)士不第，遂隱居不仕，自稱(chēng)三教布衣。

　　[3]貂錦：這里指戰(zhàn)士。

　　[4]無(wú)定河：黃河支流。

　　[5]深閨：這里指戰(zhàn)死者的妻子。