上饒師范學院2020年專升本《教育學》考試大綱

上饒師范學院普通高校專升本招生統(tǒng)一考試《教育學》試題，以上饒師范學院小學教育專業(yè)《教育學》教學大綱和我省相關專業(yè)?？瓶忌膶嶋H為依據(jù)，主要考查學生對教育理論的基本體系、教育學的基本概念、基本原理的理解，以及運用所學的教育理論分析、解決教育教學實際問題的能力。

本科考試時間為 120 分鐘，總分為 150 分。

一、考試范圍及要求

（一）參考書目

1.考試教材

教師資格認定考試編寫組.教育學 [M]．北京：北京師范大學出版社，2014．

2.其他推薦參考書

（1）教育部人事司教育部考試中心.教育學考試大綱[M]．上海：華東師范大學出版社出版，2002年．

（2）全國十二所師范大學聯(lián)合編寫.教育學基礎（第二版）[M]．北京：教育科學出版社，2010．

（3）袁振國.當代教育學[M]．北京：教育科學出版社，1999．

（4）王道俊、郭文安.教育學 [M]．北京：人民教育出版社，2010．

（5）葉瀾.教育概論[M]．北京：人民教育出版社，1991.

（二）考試知識點和具體要求

1.教育與教育學概述

（1）掌握教育、教育學等相關概念；

（2）熟記教育與教育學發(fā)展階段；

（3）能應用教育學理論分析現(xiàn)實中的教育現(xiàn)象。

2.教育與社會發(fā)展

（1）熟記政治經濟制度、生產力、人口與教育的基本關系；

（2）理解教育與科技、教育與文化的相互關系；

（3）能運用信息技術對教育的影響，分析未來國家教育發(fā)展的趨勢。

3.教育與人的發(fā)展

（1）熟記個體身心發(fā)展的額概念及相關概念；

（2）掌握個體身心發(fā)展的一般規(guī)律、影響因素及相互關系；

（3）能運用教育在人的身心發(fā)展中作用的基本原理，分析普通中等教育工作者促進青少年發(fā)展中的特殊作用。

4.教育目的

（1）熟記教育目的、德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等概念；

（2）理解教育目的社會制約性的基本內涵；

（3）理解我國教育目的的基本精神；

（4）能運用素質教育的觀念分析教育現(xiàn)象。

5.學制

（1）熟記學制等相關概念；

（2）了解現(xiàn)當代學制的類型及我國學制的發(fā)展；

（3）理解學制確立的依據(jù)及學制的發(fā)展歷程；

（4）理解義務教育和終身教育特點。

6.課程

（1）熟悉有關課程的基本概念及類型；

（2）了解課程設計和課程文件的三個層次；

（3）了解課程實施的基本結構；

（4）掌握課程資源的利用與開發(fā)；

（5）能運用課程評價理論進行課程評價；

（6）理解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。

7.教學

（1）熟記教學、教學的任務和教學過程的概念；

（2）理解教學的意義和教學過程的本質；

（3）能運用教學原則分析教學現(xiàn)象，能正確運用教學方法；

（4）熟記課的類型、課的結構、班級授課制等基本概念；

（5）理解教學工作的基本程序及班級授課制的特點；

（6）能運用上好課的基本要求評價一節(jié)課的好壞；

（7）了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。

8.德育

（1）熟記德育的概念、目標和內容；

（2）了解德育過程的結構和矛盾；

（3）能運用德育模式展開德育實踐活動。

9.班主任工作

（1）掌握班級與班級管理的概念、功能；

（2）了解班級管理中常見的問題及其解決策略；

（3）理解班集體的基本特征；

（4）掌握班集體形成與培養(yǎng)策略；

（5）掌握班主任工作的內容和方法；

（6）理解班級活動設計與組織的原則，掌握班級活動設計與組織的方法。

10.教師與學生

（1）熟記學生的基本權利和教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)；

（2）理解學生是具有能動性的教育對象的內涵；

（3）能運用師生關系的理論正確處理師生關系。

二、考試形式與試卷結構

(一) 考試形式：閉卷筆試。

(二) 試卷結構

試卷包含的題型、題量、分值分配等如下：

1.填空題（每空1分，共10分）

2.單項選擇題（每題2分，共計20分）

3.名詞解釋（每題5分，共15分）

4.辨析題（每題5分，共計20分）

5.簡答題（每題8分，共計40分）

6.材料分析題（（本大題共2小題，第一題20分，第二題25分，共計45分）

共計150分，其中客觀題（填空題、單項選擇題、名詞解釋、辨析題、簡答題）占105分，主觀題（材料分析題）占45分。

(三）命題原則

該課程的命題考試根據(jù)本大綱所規(guī)定的考核知識點和基本要求確定考試范圍和考核要求，不任意擴大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求?？荚嚸}覆蓋到各章，并適當突出重點章節(jié)，體現(xiàn)本課程的內容重點。

(四）試題難易比例

在安排試卷難度結構上，將試題難易度分為容易、中等、困難三個等級。本課程試卷中不同的難易度試題的分數(shù)比例一般為：容易占40%，中等占50%，困難占10%。

三、樣題示例

（一）填空題

在我國的教育實際工作中，課程一般具體表現(xiàn)為（   ）、（   ）和（   ）。

【參考答案】教學計劃；學科課程標準；教科書

（二）單項選擇題

被稱為“教育學的雛形”，標志著中國古代教育思想開始從其他學科中獨立出來的是（       ）。

A.《論語》    B.《禮記》

C.《學記》    D.《孟子》

【參考答案】C

（三）名詞解釋

教育目的

【參考答案】 根據(jù)一定社會發(fā)展和階級利益需要提出的培養(yǎng)人的質量規(guī)格的總設想或規(guī)定，是教育者對受教育者進行有意識、有計劃的影響活動所要達到的預想結果。

（四）辨析題（判斷正誤，并判斷理由）

教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑

【參考答案】說法正確。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學是學校實現(xiàn)教育目的基本途徑，但不是唯一途徑。除了課堂教學之外，課外活動、社會實踐活動等也是實現(xiàn)學校教育目的的途徑。

（五）簡答題

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

【參考答案】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：個體身心發(fā)展的順序性與階段性；個體身心發(fā)展的不均衡性；個體身心發(fā)展的互補性；個體身心發(fā)展的個別差異性。

（六）材料分析題

材料：開學不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學不喜歡學習，上課不認真聽講，經常做小動作，不按時完成作業(yè)。賈老師經過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)明朗雖然有不少缺點，但也有優(yōu)點，需要肯定和鼓勵。于是，賈老師找他談話說：“你有缺點，但也有優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找找自己的優(yōu)點，如實向我匯報，不然我可要批評你了?！钡谌?，明朗找到賈老師，很不好意思地說：老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！辟Z老師說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保衛(wèi)家園，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要學習科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，明朗臉上露出了微笑。從此，明朗嚴格要求自己，認真學習，養(yǎng)成了良好的習慣，各方面都有了很大的進步。

(1)結合材料，談談賈老師主要遵循了哪一德育原則？

(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？

【參考答案要點】(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。材料中賈老師能夠了解到并認可學生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點，同時也教導學生要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣體現(xiàn)了這一原則。

(2)貫徹這個原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足；②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素；③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

《教育學》科目考試要點

第一章 教育與教育學概述

一、考試要點

1.了解教育的產生、發(fā)展的基本情況，掌握其中的一些教育常識；

2.了解教師學習和研究教育學的價值；

3.掌握教育和教育學的概念；

4.掌握教育的概念及教育的三要素。

二、知識要點

1.教育的內涵及其產生與發(fā)展（教育的概念；教育活動的基本要素；教育的起源；教育的發(fā)展歷程）

2.教育學的產生與發(fā)展（教育學的概念；教育學的發(fā)展；教育學的意義）

第二章 教育與社會發(fā)展

一、考試要點

1.掌握社會經濟、政治、人口和文化對教育發(fā)展產生的影響；

2.掌握教育的經濟、政治、人口和文化等社會功能。

二、知識要點

1.教育與經濟

2.教育與政治

3.教育與人口

4.教育與文化

第三章 教育與人的發(fā)展

 一、考試要點

1.理解人的身心發(fā)展的概念；

2.知道關于身心發(fā)展動因理論的流派及代表人物；

3.掌握個體身心發(fā)展的一般規(guī)律、影響因素及相互關系；

4.能運用教育在人的身心發(fā)展中作用的基本原理，分析普通中等教育工作者促進青少年發(fā)展中的特殊作用

二、知識要點

1.人的發(fā)展概述（人的發(fā)展的內涵；人的發(fā)展觀；人的身心發(fā)展一般規(guī)律）

2.影響人的身心發(fā)展的因素及其作用（遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性）

3.普通教育促進青少年發(fā)展的特殊任務

第四章 教育目的

一、考試要點

1.知道教育目的、德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等概念；

2.理解個人本位論和社會本位論教育目的的基本觀點；

3.理解教育目的社會制約性的基本內涵；

4.理解我國教育目的的理論基礎；

5.能運用素質教育的觀念分析教育現(xiàn)象。

二、知識要點

1.教育目的的概述（教育目的的概念、層次結構及其功能）

2.制定教育目的的基本依據(jù)（教育目的的價值取向及其確立的依據(jù)）

3.我國的教育目的（我國教育目的的歷史演變、理論基礎；正確理解我國教育目的）

4.素質教育（素質教育的內涵）

第五章 學制

一、考試要點

1.理解學制的概念及其影響因素；

2.了解現(xiàn)當代學制的類型及我國學制的發(fā)展

3.理解學制確立的依據(jù)及學制的發(fā)展歷程；

4.理解義務教育和終身教育特點。

二、知識要點

1.學校教育制度概述（學校教育制度概念；影響學制的因素及現(xiàn)當代學制發(fā)展的特征）

2.學制的類型與發(fā)展（歐美現(xiàn)代學制類型；我國學制的產生與發(fā)展）

3.義務教育（義務教育的特點）

4.終身教育（終身教育的特點）

第六章 課程

一、考試要點

1.理解課程的內涵，了解不同課程概念的優(yōu)缺點；

2.掌握不同課程流派的基本觀點；

3.理解掌握基本的課程類型及其特征；掌握課程目標、課程內容、課程評價等涵義和相關理論；

4.理解課程實施的內涵及其三種基本取向；

5.掌握課程資源的利用與開發(fā)；

6.理解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。

二、知識要點

1.課程概述（不同課程流派的基本觀點；課程的內涵；影響課程的因素）

2.掌握基本的課程類型及其特征

3.課程實施、課程目標、課程內容、課程評價等涵義

4.課程資源的開發(fā)與利用

5.我國基礎教育的課程改革

第七章 教學

一、考試要點

1.掌握教學的概念、教學的任務；

2.認識教學的本質，初步理解教學目標的含義；

3.掌握教學過程的概念、特征，初步掌握和運用教學規(guī)律來指導教學實踐工作；

4.掌握課程、教學大綱、教學方法等概念、教學組織形式的內容及要求；

5.掌握教學評價的基本理論；

6.了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。

二、知識要點

1.教學概述（教學的概念；教學的基本任務；教學工作的基本環(huán)節(jié)）

2.教學過程（教學過程的概念；教學過程的基本規(guī)律和基本階段）

3.中小學常用的教學原則、教學方法

4.教學組織形式的內容及要求

5.教學評價（教學評價的概念、功能、類型）

6.我國當前教學改革的主要觀點與趨勢

第八章 德育

一、考試要點

1.了解“小德育”與“大德育”的概念；

2.正確理解我國新時代中小學德育的五大內容；

3.理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論；

4.理解德育過程的四條規(guī)律，并能夠依據(jù)每一條規(guī)律實施德育；

5.掌握德育原則的概念及其感測原則的要求；

6.掌握常見的中小學具體德育方法，并能根據(jù)實際情況應用。

二、知識要點

1.德育概述（德育的內涵；我國中小學德育的內容）

2.皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論

3.德育過程（德育過程的概念；德育過程的構成要素；德育過程的基本規(guī)律）

4.德育原則與方法

5.德育模式

第九章   班主任工作

 一、考試要點

1.掌握班級與班級管理的概念、功能；

2.了解班級管理中常見的問題及其解決策略；

3.理解班集體的基本特征；

4.掌握班集體形成與培養(yǎng)策略；

5.掌握班主任工作的內容和方法；

6.理解班級活動設計與組織的原則，掌握班級活動設計與組織的方法。

二、知識要點

1.班級與班級管理（班級與班級管理相關概念；班級管理中常見的問題與解決策略）

2.班集體建設（班集體基本特征；班集體的培養(yǎng)）

3.班主任工作（班主任的角色與職責；班主任的素質要求；班主任工作的原則；班主任主要內容及其工作方法）

4.班級活動（班級過冬的類型；班級活動的設計與組織）

第十章 教師與學生

一、考試要點

1.理解學生的本質屬性及其社會地位；

2.理解教師職業(yè)、教師角色和教師勞動的特點；

3.了解教師專業(yè)發(fā)展的階段和途徑；

4.理解三種典型的師生關系；

5.掌握良好師生關系的構建方法。

二、知識要點

1.學生（學生的本質屬性；學生的社會地位；學生權利與義務；中小學生的時代特點）

2.教師（教師職業(yè)；教師角色；教師勞動；教師職業(yè)發(fā)展）

3.師生關系（師生關系的概念、構成、模式；良好師生關系的構建）

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