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2024河北專升本小學(xué)教育專業(yè)課考試大綱!

發(fā)布時間:2024/02/06 15:55:00 來源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:260 熱點: 2024河北專升本 河北專升本考試大綱

摘要:河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考哪些科目?考什么內(nèi)容?2024年河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考教育學(xué)和教育心理學(xué)兩部分內(nèi)容,各科目分值為150,總分300,具體考試內(nèi)容如下所示:

  河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考哪些科目?考什么內(nèi)容?2024年河北專升本小學(xué)教育專業(yè)考教育學(xué)和教育心理學(xué)兩部分內(nèi)容,各科目分值為150,總分300,具體考試內(nèi)容如下所示: 

2024河北專升本小學(xué)教育專業(yè)課考試大綱!

  第一部分:教育學(xué)


  I.課程簡介

  一、內(nèi)容概述與要求

  教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué),是小學(xué)教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教育學(xué)課程主要內(nèi)容包括教育與教育學(xué)、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學(xué)生、課程、教學(xué)、德育、班級管理與班主任工作、教育評價、教師的教育研究、教育改革與發(fā)展等。學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí),掌握教育教學(xué)的基本概念、原理和方法,形成正確的教育觀念,并能將理論、方法應(yīng)用于實踐,認識、解釋、和解決教育教學(xué)實踐中的問題。教育學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)專科學(xué)生后續(xù)本科階段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程。在專升本入學(xué)選拔考試中,對本門課程將從了解、理解、掌握、應(yīng)用四個層次對學(xué)生進行考核。了解層次主要指課程中為重點知識鋪墊性的內(nèi)容,理解層次主要考核學(xué)生對基本概念、基本原理、基本方法的內(nèi)涵和外延的把握與領(lǐng)會,掌握層次主要考核學(xué)生對課程基本概念基本知識的識記和保持,應(yīng)用層次主要考核學(xué)生利用所學(xué)的知識分析解決實際問題的能力。

  二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

  考試形式:筆試,閉卷,答卷時長75分鐘。

  試卷結(jié)構(gòu):試卷滿分150分,題型有單項選擇題、名詞解釋、辨析題、簡答題、理論應(yīng)用題。其中單項選擇題(四選一)56分,名詞解釋12分,辨析題20分,簡答題32分,理論應(yīng)用題30分。

  II.知識要點及考核要求

  一、教育與教育學(xué)

 ?。ㄒ唬┙逃恼J識

  1.知識要點

  教育的概念,教育的要素。

  2.考核要求

 ?。?)理解教育的定義。

 ?。?)理解并掌握教育要素,理解三者的關(guān)系。

 ?。ǘ┙逃臍v史發(fā)展過程

  1.知識要點

  教育的起源,教育的歷史發(fā)展過程。

  2.考核要求

  (1)理解教育的起源,了解關(guān)于教育起源的學(xué)說。

 ?。?)了解農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、信息社會的教育特征。

 ?。ㄈ┙逃龑W(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

  1.知識要點

  教育學(xué)的萌芽、創(chuàng)立,教育學(xué)的發(fā)展與當代教育學(xué)的狀況。

  2.考核要求

 ?。?)了解教育學(xué)萌芽時期的特點,理解中西方主要教育家及其代表作,重點理解《學(xué)記》、《論語》中的教育思想。

 ?。?)理解教育學(xué)成為獨立學(xué)科的標志以及這個時期的教育家的教育著作及其主要教育思想。

 ?。?)了解教育學(xué)發(fā)展時期新的教育學(xué)派別及其主要教育思想。

 ?。?)了解當代教育學(xué)的狀況。

  二、教育功能

 ?。ㄒ唬┙逃δ艿膬?nèi)涵

  1.知識要點

  教育功能的含義,教育功能的特征,教育功能的類型,教育功能與教育本質(zhì)、教育價值、教育職能的異同。

  2.考核要求

 ?。?)了解教育功能的含義。

 ?。?)了解教育功能的特征。

 ?。?)了解教育功能的分類。

 ?。?)了解教育本質(zhì)、教育價值、教育職能與教育功能的異同。

 ?。ǘ┙逃膫€體發(fā)展功能

  1.知識要點

  個體發(fā)展的內(nèi)涵與影響因素,教育在個體發(fā)展中的作用,教育的個體發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件。

  2.考核要求

 ?。?)理解教育個體發(fā)展的內(nèi)涵及影響因素。

  (2)理解教育對個體發(fā)展的功能。

 ?。?)理解教育的個體發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件。

 ?。?)理解個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

 ?。ㄈ┙逃纳鐣l(fā)展功能

  1.知識要點

  教育的社會發(fā)展功能的歷史演進,教育的社會功能及其有效發(fā)揮的條件。

  2.考核要求

  (1)了解教育的社會發(fā)展功能的歷史演進。

 ?。?)理解教育的政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能;了解教育的人口功能、生態(tài)功能、成層功能。

 ?。?)了解教育的社會發(fā)展功能有效發(fā)揮的條件。

  三、教育目的

  (一)教育目的含義及基本理論

  1.知識要點

  教育目的的含義、基本特點,教育目的的功能。

  2.考核要求

  (1)理解狹義的教育目的、廣義的教育目的。

 ?。?)了解教育目的的基本特點。

  (3)理解教育目的的功能。

  (二)教育目的的選擇與確立

  1.知識要點

  教育目的選擇與確立的基本依據(jù),教育目的選擇與確立中的基本價值取向。

  2.考核要求

 ?。?)了解教育目的選擇與確立的基本依據(jù)。

  (2)掌握教育目的選擇與確立中的基本價值取向。

  (三)我國的教育目的和全面發(fā)展的教育

  1.知識要點

  我國教育目的的精神實質(zhì)、我國教育目的的理論基礎(chǔ)、我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成。

  2.考核要求

 ?。?)掌握我國教育目的的精神實質(zhì)。

 ?。?)理解我國教育目的的理論基礎(chǔ)。

 ?。?)了解我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成,即德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育。

  四、教育制度

 ?。ㄒ唬┙逃贫雀攀?

  1.知識要點

  教育制度的含義、制約教育制度的因素、教育制度的發(fā)展方向。

  2.考核要求

  (1)了解教育制度的含義。

 ?。?)理解教育制度的制約因素。

  (3)理解教育制度的發(fā)展方向是終身教育。

 ?。ǘ┈F(xiàn)代學(xué)校教育制度

  1.知識要點

  學(xué)校教育制度、雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制及義務(wù)教育的含義,現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革趨勢。

  2.考核要求

  (1)理解學(xué)校教育制度、雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制及義務(wù)教育的含義。

 ?。?)了解現(xiàn)代學(xué)制變革的趨勢。

 ?。ㄈ┪覈F(xiàn)行學(xué)校教育制度

  1.知識要點

  我國正式頒布但未實施的第一個學(xué)制、第一個正式實施的學(xué)制、壬戌學(xué)制、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。

  2.考核要求

 ?。?)理解我國正式頒布但未實施的第一個學(xué)制、第一個正式實施的學(xué)制、壬戌學(xué)制以及我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)。

 ?。?)了解我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度繼續(xù)改革完善的內(nèi)容。

  五、教師與學(xué)生

  (一)教師

  1.知識要點

  教師職業(yè)的基本特征、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)角色,教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、內(nèi)容、過程及途徑。

  2.考核要求

 ?。?)掌握教師職業(yè)的基本特征。

  (2)掌握現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)。

  (3)掌握現(xiàn)代教師的職業(yè)角色。

 ?。?)理解教師專業(yè)發(fā)展的含義、內(nèi)容、過程。

  (5)掌握教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

 ?。ǘW(xué)生

  1.知識要點

  中小學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點。

  2.考核要求

  應(yīng)用:中小學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點。

  (三)師生關(guān)系

  1.知識要點

  師生關(guān)系在教育中的作用、類型,理想師生關(guān)系的基本特征,影響師生關(guān)系的因素,良好師生關(guān)系建立的基本策略。

  2.考核要求

  (1)理解師生關(guān)系的幾種類型。

 ?。?)掌握理想的師生關(guān)系的特征和影響因素。

 ?。?)應(yīng)用:建立良好師生關(guān)系的策略。

  六、課程

  (一)課程與課程理論

  1.知識要點

  幾種不同的課程含義,經(jīng)驗主義、學(xué)科中心主義、社會改造主義、存在主義、后現(xiàn)代主義關(guān)于課程的不同主張。

  2.考核要求

 ?。?)了解課程的含義。

 ?。?)了解不同課程理論流派關(guān)于課程的主張。

  (二)課程組織

  1.知識要點

  課程的含義,課程的類型和結(jié)構(gòu),課程編制模式。

  2.考核要求

 ?。?)理解廣義的課程和狹義的課程。

 ?。?)理解基本的課程類型,其中包括學(xué)科課程與活動課程、綜合課程與分科課程、國家課程、地方課程與校本課程、必修課程與選修課程、顯性課程與隱性課程。

 ?。?)了解課程設(shè)置的均衡性、綜合性和選擇性。

  (4)了解課程編制的幾種常見模式,包括目標模式、過程模式、探究模式、批判模式、情境模式。

 ?。ㄈ┱n程改革的發(fā)展趨勢

  1.知識要點

  影響課程變革的重要因素,世界課程改革的發(fā)展趨勢,我國課程改革的理念、六項標準及重點,我國課程改革未來發(fā)展的方向。

  2.考核要求

 ?。?)了解影響課程變革的重要因素。

  (2)了解世界課程改革的發(fā)展趨勢。

 ?。?)掌握我國課程改革的理念、六項標準及重點。

 ?。?)理解我國基礎(chǔ)教育課程改革未來發(fā)展的趨勢。

  七、教學(xué)

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)與教學(xué)理論

  1.知識要點

  教學(xué)的含義、意義與任務(wù),教學(xué)過程與原則,教學(xué)組織形式。

  2.考核要求

 ?。?)了解教學(xué)的含義、意義與任務(wù)。

  (2)了解教學(xué)過程的含義。

 ?。?)掌握我國小學(xué)常用的教學(xué)原則。

 ?。?)理解常見的教學(xué)組織形式,包括課堂教學(xué)、復(fù)式教學(xué)。

 ?。ǘ┱n堂教學(xué)設(shè)計

  1.知識要點

  課堂教學(xué)設(shè)計的含義,教學(xué)設(shè)計的依據(jù),教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié),常用的教學(xué)方法。

  2.考核要求

 ?。?)了解課堂教學(xué)設(shè)計的含義。

 ?。?)理解教學(xué)設(shè)計的依據(jù)。

 ?。?)掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)(重點掌握教學(xué)目標的設(shè)計)。

 ?。?)應(yīng)用:常見的教學(xué)方法。

  八、德育

 ?。ㄒ唬┑掠捌涔δ?

  1.知識要點

  德育的概念,德育的功能,現(xiàn)代德育觀。

  2.考核要求

 ?。?)理解德育的概念。

 ?。?)理解德育的功能。

 ?。?)了解現(xiàn)代社會的幾種德育觀。

 ?。ǘ┑掠娜蝿?wù)與內(nèi)容

  1.知識要點

  我國中小學(xué)德育的任務(wù),我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。

  2.考核要求

 ?。?)理解我國中小學(xué)德育的任務(wù)。

  (2)掌握我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容。

 ?。ㄈ┑掠龑嵤┑耐緩胶头椒?

  1.知識要點

  德育實施的途徑和方法。

  2.考核要求

  應(yīng)用:德育實施的途徑和方法。

 ?。ㄋ模┑掠枷肱c流派

  1.知識要點

  皮亞杰、科爾伯格、班杜拉的道德發(fā)展理論,德育模式。

  2.考核要求

 ?。?)理解皮亞杰、科爾伯格、班杜拉的道德發(fā)展理論。

 ?。?)了解幾種主要的德育模式(認知模式,價值澄清模式,社會模仿模式,體諒關(guān)懷模式)。

  九、班級管理與班主任工作

  (一)班級與班主任

  1.知識要點

  班級的含義、產(chǎn)生與發(fā)展的過程,班級的功能,班主任的角色,班主任的職責。

  2.考核要求

  (1)了解班級的含義及其產(chǎn)生與發(fā)展的過程。

 ?。?)理解班級的功能。

 ?。?)理解班主任的角色。

 ?。?)掌握班主任的職責。

 ?。ǘ┌嗉壢后w的發(fā)展與教育

  1.知識要點

  班級群體發(fā)展的三個階段及其標志,班級非正式群體對班級教育功能的影響,班級文化建設(shè)的途徑。

  2.考核要求

 ?。?)掌握班級群體發(fā)展的三個階段及班集體形成的重要標志(組建階段,形成階段,發(fā)展階段;對班級規(guī)范的內(nèi)化標志著班集體的形成)。

 ?。?)理解班級非正式群體對班級教育功能的影響。

 ?。?)掌握班級文化建設(shè)的途徑(組織建設(shè)、日常管理、活動管理、教育力量的管理)。

  十、教育評價

 ?。ㄒ唬┙逃u價概述

  1.知識要點

  教育評價的含義、類型、內(nèi)容、基本步驟,當前教育評價存在的問題及發(fā)展趨勢。

  2.考核要求

 ?。?)理解教育評價的含義和類型。

 ?。?)了解教育評價的內(nèi)容和基本步驟。

 ?。?)了解當前教育評價存在的問題及發(fā)展趨勢。

  (二)學(xué)生評價

  1.知識要點

  綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容,學(xué)生評價類型的主要內(nèi)容,實施獎勵與懲罰應(yīng)注意的問題。

  2.考核要求

 ?。?)了解綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容,掌握學(xué)生評價類型的主要內(nèi)容。

 ?。?)應(yīng)用:實施獎勵與懲罰應(yīng)注意的問題。

 ?。?)了解學(xué)生品德評價的含義及常用方法

  十一、教師的教育研究

 ?。ㄒ唬┙處熂囱芯空?

  1.知識要點

  教師進行教育研究的優(yōu)勢和素養(yǎng),教師教育研究的意義。

  2.考核要求

 ?。?)了解教師進行教育研究的優(yōu)勢和素養(yǎng)。

 ?。?)了解教師進行教育研究的意義。

 ?。ǘ┙處熃逃芯颗c教育行動研究

  1.知識要點

  教師教育研究的特點,行動研究和教育行動研究,教育行動研究的過程。

  2.考核要求

  (1)了解教師教育研究的特點。

 ?。?)理解行動研究的含義。

  (3)掌握教育行動研究的過程。

 ?。ㄈ┙處熃逃芯康幕痉椒?

  1.知識要點

  觀察、調(diào)查、個案研究、收集研究資料、表達研究結(jié)果的基本方法。

  2.考核要求

  理解教師教育研究的基本方法。

  十二、教育改革與發(fā)展

 ?。ㄒ唬┙逃母锱c發(fā)展歷程的世紀回顧

  1.知識要點

  現(xiàn)代教育的曙光(19世紀末——20世紀30年代)、“二戰(zhàn)”后的教育大發(fā)展(20世

  紀50年代中——70年代)、面向21世紀的教育改革(20世紀80年代至今)。

  2.考核要求

 ?。?)了解20世紀世界教育改革的階段特征。

 ?。?)了解20世紀80年代至今世界教育改革的特點。

 ?。ǘ┊斀袷澜缃逃l(fā)展水平的比較

  1.知識要點

  學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

  2.考核要求

  了解當今世界各級各類教育的發(fā)展水平。

 ?。ㄈ┊敶澜缃逃汲钡暮暧^演變

  1.知識要點

  當代教育思潮的宏觀演變,包括從“學(xué)會生存”到“學(xué)會關(guān)心”、從科學(xué)主義、經(jīng)濟主義到推崇教育的社會價值取向、從國家主義教育到國際化教育、從階段性教育到終身教育。

  2.考核要求

  了解當代世界教育思潮的宏觀演變。

  (四)21世紀世界教育發(fā)展的趨勢

  1.知識要點

  全民教育、教育民主化、教育信息化、教育全球化、教育個性化。

  2.考核要求

  了解21世紀世界教育發(fā)展的趨勢。

  第二部分:教育心理學(xué)


  I.課程簡介

  一、內(nèi)容概述與要求

  教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境下學(xué)與教心理活動規(guī)律的一門學(xué)科,是小學(xué)教育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。教育心理學(xué)課程主要包括教育心理學(xué)概述、學(xué)生心理、教師心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、品德心理、教學(xué)心理、課堂學(xué)習(xí)管理等內(nèi)容。學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí),掌握教育心理學(xué)的基本概念、原理和方法,形成正確的學(xué)生觀、發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀;掌握學(xué)生身心發(fā)展特點和個別差異,并能運用學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律,進行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價。教育心理學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)??茖W(xué)生后續(xù)本科階段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程。在專升本入學(xué)選拔考試中,本門課程將從了解、理解、掌握、應(yīng)用四個層次對學(xué)生進行考核。了解層次主要指課程中為重點知識鋪墊性的內(nèi)容,理解層次主要考核學(xué)生對基本概念、基本原理、基本方法的內(nèi)涵和外延的把握與領(lǐng)會,掌握層次主要考核學(xué)生對課程基本概念基本知識的識記和保持,應(yīng)用層次主要考核學(xué)生利用所學(xué)的知識分析解決實際問題的能力。

  二、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

  考試形式:筆試,閉卷,答卷時長75分鐘。

  試卷結(jié)構(gòu):試卷滿分150分,試卷有單項選擇題、名詞解釋、辨析題、簡答題、理論應(yīng)用題五種題型組成。其中單項選擇(四選一)50分,名詞解釋16分,辨析題20分,簡答題32分,理論應(yīng)用題32分。

  II.知識要點及考核要求

  一、教育心理學(xué)概述

 ?。ㄒ唬┙逃睦韺W(xué)的研究對象及研究意義

  1.知識要點:教育心理學(xué)的研究對象,研究意義。

  2.考核要求:

  (1)掌握教育心理學(xué)的研究對象。

 ?。?)理解教育心理學(xué)的研究意義。

 ?。ǘ┙逃睦韺W(xué)的發(fā)展概況

  1.知識要點:教育心理學(xué)的發(fā)展過程,研究趨勢。

  2.考核要求:

 ?。?)理解教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

 ?。?)掌握教育心理學(xué)發(fā)展各個階段的主要事件及特點。

 ?。?)了解教育心理學(xué)的研究趨勢。

 ?。ㄈ┙逃睦韺W(xué)的研究方法與研究原則

  1.知識要點:研究方法,研究原則。

  2.考核要求:

 ?。?)了解定量研究與質(zhì)性研究的區(qū)別。

 ?。?)掌握教育心理學(xué)基本的研究方法,了解各種方法的研究過程和研究條件。

 ?。?)了解教育心理學(xué)的研究步驟。

 ?。?)理解并掌握教育心理學(xué)的研究原則。

  二、學(xué)生心理

 ?。ㄒ唬W(xué)生的認知發(fā)展

  1.知識要點:皮亞杰的認知發(fā)展理論,維果斯基的認知發(fā)展理論。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段劃分,理解各個階段主要特點。

  (2)理解維果斯基的心理發(fā)展觀,掌握最近發(fā)展區(qū)的概念

  (3)應(yīng)用:最近發(fā)展區(qū)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

 ?。ǘW(xué)生的情感和個性發(fā)展

  1.知識要點:個性,自我意識,自我概念,自尊。

  2.考核要求:

 ?。?)了解個性、自我意識、自我概念、自尊的概念。

 ?。?)掌握艾里克森的心理社會發(fā)展階段理論。

 ?。?)了解自我意識的結(jié)構(gòu)和發(fā)展過程。

  (三)學(xué)生的個體差異

  1.知識要點:個體的智力差異,學(xué)習(xí)風格差異,社會文化背景及性別差異。

  2.考核要求:

  (1)了解智力、學(xué)習(xí)風格、認知方式的含義。

 ?。?)理解晶體智力和流體智力的區(qū)別。

 ?。?)掌握加德納的多元智力理論及在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

 ?。?)理解斯滕伯格的三元智力理論。

 ?。?)了解不同認知風格的特點,并理解各種認知風格對教育的影響。

 ?。?)了解社會文化對學(xué)生發(fā)展的影響。

 ?。?)了解不同性別學(xué)生的心理差異。

  三、教師心理

 ?。ㄒ唬┙處煹慕巧c特征

  1.知識要點:教師的角色。

  2.考核要求:理解教師在教學(xué)中扮演的不同角色及各角色的任務(wù)。

 ?。ǘ┙處煹膶I(yè)品質(zhì)

  1.知識要點:教師的基本信念系統(tǒng),教師的教學(xué)與溝通能力,教師的情感與個性品質(zhì)。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握教師的專業(yè)品質(zhì)不同分類標準。

 ?。?)了解教師基本信念的類型及各類型的含義。

 ?。?)理解教師知識的類型。

 ?。?)理解教師需具備的教學(xué)與溝通能力。

 ?。?)理解不同個性品質(zhì)的教師在教學(xué)中的不同表現(xiàn)。

 ?。ㄈ熒?

  1.知識要點:教師對學(xué)生的影響,學(xué)生對教師的影響,師生的相互作用。

  2.考核要求:

 ?。?)應(yīng)用:羅森塔爾效應(yīng)的含義及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

 ?。?)了解師生互動的模式。

 ?。?)了解師生互動的有效方式。

 ?。ㄋ模┙處煹某砷L與培養(yǎng)

  1.知識要點:教師專業(yè)發(fā)展,教師成長和培養(yǎng)的途徑。

  2.考核要求:

  (1)掌握教師專業(yè)發(fā)展的概念。

 ?。?)理解專家教師與新手教師的區(qū)別。

 ?。?)了解教師成長與發(fā)展的不同途徑要求和操作方式。

 ?。?)掌握教師成長和發(fā)展的途徑。

 ?。ㄎ澹┙處熉殬I(yè)倦怠

  1.知識要點:教師職業(yè)倦怠的概念及表現(xiàn),教師職業(yè)倦怠的成因和對策。

  2.考核要求:

  (1)掌握職業(yè)倦怠的概念及職業(yè)倦怠的三個維度。

 ?。?)理解教師職業(yè)倦怠的成因。

 ?。?)了解預(yù)防和克服職業(yè)倦怠的策略。

  四、學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)及其分類

  1.知識要點:學(xué)習(xí)的一般概念,學(xué)習(xí)的特點,學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,學(xué)習(xí)的分類。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握學(xué)習(xí)的概念。

 ?。?)理解人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的區(qū)別。

 ?。?)掌握一般學(xué)習(xí)的特點。

 ?。?)理解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。

 ?。ǘW(xué)習(xí)與腦

  1.知識要點:學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系。

  2.考核要求:了解學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系。

  (三)學(xué)習(xí)理論發(fā)展

  1.知識要點:行為傾向的學(xué)習(xí)理論,認知傾向的學(xué)習(xí)理論,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

  2.考核要求:

  (1)了解學(xué)習(xí)理論的發(fā)展過程。

 ?。?)了解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

  五、行為主義學(xué)習(xí)理論

  (一)經(jīng)典性條件反射理論

  1.知識要點:巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論,華生的舊行為主義理論。

  2.考核要求:

 ?。?)了解經(jīng)典條件反射實驗的過程。

 ?。?)掌握經(jīng)典性條件反射的相關(guān)概念。

 ?。?)了解華生的情緒學(xué)習(xí)實驗。

 ?。?)理解華生行為主義的主要觀點。

 ?。?)應(yīng)用:經(jīng)典性條件作用理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

  (二)桑代克聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:桑代克的學(xué)習(xí)實驗,學(xué)習(xí)的定律。

  2.考核要求:

 ?。?)理解桑代克的學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)理論。

 ?。?)掌握桑代克學(xué)習(xí)的三大定律。

 ?。ㄈ┧菇鸺{操作性條件反射理論

  1.知識要點:操作性條件反射學(xué)說,強化理論,行為的學(xué)習(xí)理論。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握強化、泛化、普雷馬克原理、行為塑造的概念。

 ?。?)理解操作條件反射原理。

 ?。?)掌握強化的種類及強化程序。

 ?。ㄋ模┌喽爬鐣W(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:社會認知理論,觀察學(xué)習(xí),行為主義新進展。

  2.考核要求:

  (1)掌握觀察學(xué)習(xí)、直接強化、替代強化、自我強化的概念。

 ?。?)理解觀察學(xué)習(xí)的過程。

 ?。?)了解交互決定理論。

  六、認知學(xué)習(xí)理論

 ?。ㄒ唬┰缙谡J知學(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:格式塔學(xué)習(xí)理論,符號學(xué)習(xí)理論。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握頓悟?qū)W習(xí)、符號學(xué)習(xí)、潛伏學(xué)習(xí)的概念。

 ?。?)理解格式塔理論的主要觀點。

 ?。?)了解托爾曼符號學(xué)習(xí)的原理。

 ?。ǘ┎剪敿{認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:認知表征理論,認知結(jié)構(gòu)理論,學(xué)習(xí)與教學(xué)的基本原則,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  2.考核要求:

  (1)掌握認知結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念。

 ?。?)了解學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本原則。

 ?。?)理解表征的三種形式及其特點。

 ?。?)理解布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的概念及作用。

 ?。ㄈW蘇貝爾認知同化學(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:有意義學(xué)習(xí),認知同化過程,接受學(xué)習(xí)。

  2.考核要求:

  (1)掌握有意義學(xué)習(xí)含義及條件。

  (2)掌握上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)的概念。

  (3)理解講授學(xué)習(xí)的原則。

  (4)掌握先行組織者的概念、種類。

 ?。?)應(yīng)用:先行組織者原理在教學(xué)中的應(yīng)用。

  (四)加涅信息加工學(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:信息加工學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)的條件。

  2.考核要求:

 ?。?)理解學(xué)習(xí)的信息加工模式。

  (2)了解學(xué)習(xí)加工過程。

 ?。?)掌握學(xué)習(xí)的八個階段理論。

  七、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

 ?。ㄒ唬┙?gòu)主義思想的源泉與基本觀點

  1.知識要點:建構(gòu)主義思想的源泉,建構(gòu)主義分類,當代建構(gòu)主義基本理論觀點。

  2.考核要求:了解建構(gòu)主義思想的淵源與分類。

 ?。ǘ﹤€人建構(gòu)主義

  1.知識要點:生成學(xué)習(xí)理論,認知靈活性理論。

  2.考核要求:

 ?。?)了解生成學(xué)習(xí)、隨機通達教學(xué)的概念。

 ?。?)了解生成學(xué)習(xí)理論的過程。

  (3)理解建構(gòu)主義的學(xué)生觀、知識觀、學(xué)習(xí)觀。

 ?。ㄈ┥鐣?gòu)主義

  1.知識要點:文化內(nèi)化與活動理論,情境性認知,支架式教學(xué),建構(gòu)主義評價。

  2.考核要求:

 ?。?)了解情境性學(xué)習(xí)、認知學(xué)徒制的概念

 ?。?)掌握支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)的概念。

 ?。?)了解建構(gòu)主義的優(yōu)缺點。

 ?。?)掌握支架式教學(xué)的分類及操作過程。

 ?。?)應(yīng)用:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對當今教育實踐的啟示。

  (四)人本主義學(xué)習(xí)理論

  1.知識要點:馬斯洛的學(xué)習(xí)理論,羅杰斯的學(xué)習(xí)理論。

  2.考核要求:

  (1)了解馬斯洛自我實現(xiàn)的人格觀、內(nèi)在學(xué)習(xí)論。

 ?。?)了解羅杰斯的知情統(tǒng)一的教學(xué)目標觀、有意義的自由學(xué)習(xí)觀。

 ?。?)掌握促進學(xué)習(xí)的心理氣氛因素。

  (4)理解學(xué)生中心的教學(xué)觀。

  八、學(xué)習(xí)動機

  (一)學(xué)習(xí)動機的概述

  1.知識要點:學(xué)習(xí)動機的含義、作用,學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)的影響,學(xué)習(xí)動機的分類。

  2.考核要求:

  (1)掌握學(xué)習(xí)動機、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力的概念。

  (2)了解學(xué)習(xí)動機的作用。

 ?。?)掌握學(xué)習(xí)動機的分類。

 ?。?)理解學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系,掌握耶克斯-多德森定律。

 ?。ǘW(xué)習(xí)動機理論

  1.知識要點:行為主義學(xué)習(xí)動機理論,人本主義學(xué)習(xí)動機理論,成就動機理論與歸因理論,自我效能理論與習(xí)得性無力感理論。

  2.考核要求:

 ?。?)了解動機的強化論、需求論、期望理論、控制論。

 ?。?)理解動機的歸因理論、需要層次理論、自我效能感理論。

 ?。ㄈW(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

  1.知識要點:外來動機的激發(fā),內(nèi)在動機的激發(fā),成就動機的培養(yǎng)與歸因訓(xùn)練,消除無力感與增強效能感。

  2.考核要求:

  應(yīng)用:如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

  九、知識學(xué)習(xí)

 ?。ㄒ唬┲R的分類與表征

  1.知識要點:知識的涵義,知識的分類,知識的表征,知識建構(gòu)的基本機制。

  2.考核要求:

  (1)了解知識的涵義。

 ?。?)理解知識的分類。

 ?。?)理解知識學(xué)習(xí)的類型并掌握相關(guān)概念。

 ?。?)了解知識的表征。

 ?。?)了解知識建構(gòu)的基本機制。

 ?。ǘ┲R的理解

  1.知識要點:知識的理解類型與過程,知識理解的影響因素,概念的學(xué)習(xí)。

  2.考核要求:

 ?。?)了解知識的理解類型與過程。

 ?。?)了解知識理解的影響因素。

 ?。?)了解概念的結(jié)構(gòu)與分類。

 ?。?)理解概念的獲得與運用。

 ?。?)了解概念的學(xué)習(xí)與促進。

  (三)知識的保持

  1.知識要點:艾賓浩斯遺忘曲線、遺忘理論、知識的保持方法

  2.考核要求:

 ?。?)了解艾賓浩斯遺忘曲線。

 ?。?)理解遺忘理論。

 ?。?)了解知識的保持方法

  (四)錯誤概念的轉(zhuǎn)變

  1.知識要點:錯誤概念及其性質(zhì),概念轉(zhuǎn)變及其過程,概念轉(zhuǎn)變的影響因素與條件,為概念轉(zhuǎn)變而教。

  2.考核要求:

 ?。?)了解錯誤概念及其性質(zhì)。

 ?。?)了解概念轉(zhuǎn)變及其過程。

 ?。?)了解概念轉(zhuǎn)變的影響因素與條件。

  (4)掌握為概念轉(zhuǎn)變而教。

 ?。ㄎ澹┲R的學(xué)習(xí)與遷移

  1.知識要點:遷移的概念及其分類,遷移的理論與研究,為遷移而教。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握遷移的概念及其分類。

 ?。?)掌握早期主要遷移理論。

 ?。?)了解當代遷移理論。

 ?。?)掌握影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

  (5)應(yīng)用:教學(xué)中如何促進學(xué)習(xí)遷移,實現(xiàn)為遷移而教。

  十、技能的學(xué)習(xí)

  (一)技能概述

  1.知識要點:技能概念及其形成,技能與知識及習(xí)慣的關(guān)系,技能的分類,技能的作用。

  2.考核要求:

  (1)了解技能概念及其形成。

  (2)了解技能與知識及習(xí)慣的關(guān)系。

 ?。?)了解技能的分類。

 ?。?)了解技能的作用。

 ?。ǘ﹦幼骷寄?

  1.知識要點:動作技能概念及種類,動作技能形成的理論,動作技能的培養(yǎng)。

  2.考核要求:

 ?。?)了解動作技能概念及種類。

 ?。?)了解動作技能形成的理論。

 ?。?)掌握動作技能培養(yǎng)過程中的練習(xí)曲線、高原現(xiàn)象、起伏現(xiàn)象等概念。

  (三)心智技能

  1.知識要點:心智技能概念,心智技能形成的過程及特征,加里培林的五階段論,馮忠良的心智技能形成的三階段論。

  2.考核要求:

 ?。?)了解心智技能的概念。

 ?。?)了解心智技能形成的過程及特征。

 ?。ㄋ模┬闹羌寄艿呐囵B(yǎng)

  1.知識要點:心智技能的原型模擬,心智技能培養(yǎng)中注意的問題。

  2.考核要求:

  (1)了解心智技能的原型模擬。

 ?。?)了解心智技能培養(yǎng)中注意的問題。

  十一、問題解決與創(chuàng)造性

  (一)問題與問題解決

  1.知識要點:問題及其分類,問題解決的界定。

  2.考核要求:

  (1)了解問題及其分類。

  (2)了解問題解決的界定。

  (二)問題解決的過程

  1.知識要點:問題解決的模式,問題解決的一般過程,結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程。

  2.考核要求:

 ?。?)了解問題解決的模式。

 ?。?)掌握問題解決的一般過程。

 ?。?)了解結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程。

 ?。ㄈ﹩栴}解決的訓(xùn)練

  1.知識要點:問題解決的影響因素,問題解決能力的訓(xùn)練(一般問題能力的訓(xùn)練,專家與新手,教學(xué)實際中問題解決能力的培養(yǎng))。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握問題解決的影響因素及相關(guān)概念。

 ?。?)了解一般問題能力的訓(xùn)練。

 ?。?)了解專家與新手的特點及區(qū)別。

 ?。?)應(yīng)用:教學(xué)實際中學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

  (四)創(chuàng)造性思維

  1.知識要點:創(chuàng)造性思維概念及特點,創(chuàng)造性思維的本質(zhì)與特點,創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握創(chuàng)造性思維概念及特點。

  (2)掌握發(fā)散思維、聚合思維概念。

 ?。?)了解創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

  十二、學(xué)習(xí)策略

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)策略概述

  1.知識要點:學(xué)習(xí)策略的概念,學(xué)習(xí)策略的分類,學(xué)習(xí)策略與信息加工過程及元認知的關(guān)系,學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握學(xué)習(xí)策略的概念及特征。

 ?。?)掌握邁克卡學(xué)習(xí)策略的分類。

 ?。?)了解學(xué)習(xí)策略與信息加工過程及元認知的關(guān)系。

 ?。?)了解學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。

 ?。ǘ┱J知策略

  1.知識要點:復(fù)述策略,精細加工策略,組織策略。

  2.考核要求:

 ?。?)理解復(fù)述策略。

 ?。?)理解記憶規(guī)律。

 ?。?)掌握遺忘曲線及規(guī)律。

 ?。?)應(yīng)用:如何進行合理復(fù)習(xí)。

 ?。?)理解精細加工策略。

 ?。?)理解組織策略。

  (三)元認知策略與資源管理策略

  1.知識要點:元認知策略的結(jié)構(gòu),元認知策略,資源管理策略。

  2.考核要求:

 ?。?)了解元認知策略的結(jié)構(gòu)。

 ?。?)了解元認知策略。

 ?。?)了解資源管理策略。

 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)策略的教學(xué)

  1.知識要點:學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則,常見的學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施。

  2.考核要求:

  (1)了解學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則。

  (2)掌握常見的學(xué)習(xí)策略。

 ?。?)了解學(xué)習(xí)策略教學(xué)的措施。

  十三、品德心理

 ?。ㄒ唬┢返滦睦砀攀?

  1.知識要點:品德的概念,品德的心理結(jié)構(gòu),社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實質(zhì)。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握品德、道德的概念。

 ?。?)掌握品德的心理結(jié)構(gòu)。

  (3)了解社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實質(zhì)。

 ?。ǘ┑赖掳l(fā)展理論

  1.知識要點:道德認知的發(fā)展,道德情感的發(fā)展,道德行為的發(fā)展。

  2.考核要求:

 ?。?)掌握皮亞杰道德認知發(fā)展理論。

  (2)掌握科爾伯格道德發(fā)展階段理論。

 ?。?)了解道德情感的發(fā)展。

 ?。?)了解道德行為的發(fā)展。

 ?。?)理解弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論。

  (三)品德的形成與培養(yǎng)

  1.知識要點:品德的內(nèi)化過程,品德形成的影響因素,品德培養(yǎng)的方法。

  2.考核要求:

 ?。?)了解品德的內(nèi)化過程。

 ?。?)了解品德形成的影響因素。

 ?。?)了解道德認知、道德情感、道德行為的培養(yǎng)方法。

 ?。ㄋ模W(xué)生不良行為矯正

  1.知識要點:過錯行為與不良品德行為的區(qū)分,學(xué)生不良行為的原因分析,學(xué)生不良行為的矯正。

  2.考核要求:

 ?。?)了解過錯行為與不良品德行為的區(qū)分。

  (2)了解學(xué)生不良行為的原因分析。

 ?。?)應(yīng)用:學(xué)生不良行為的矯正。

  十四、教學(xué)設(shè)計

 ?。ㄒ唬┰O(shè)置教學(xué)目標

  1.知識要點:設(shè)置教學(xué)目標的意義,教學(xué)目標的表述方法,教學(xué)目標的分類,教學(xué)目標的設(shè)計。

  2.考核要求:

 ?。?)了解設(shè)置教學(xué)目標的意義。

 ?。?)了解教學(xué)目標的不同表述方法。

  (3)理解布魯姆教學(xué)目標分類理論及各類型目標的層次。

  (4)了解目標設(shè)計的步驟及要求。

 ?。ǘ┻x擇教學(xué)模式

  1.知識要點:直接教學(xué),探究學(xué)習(xí),基于問題學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),個別化教學(xué)。

  2.考核要求:

 ?。?)了解直接教學(xué)的概念,理解直接教學(xué)的過程和程序。

  (2)了解探究學(xué)習(xí)的概念,理解探究教學(xué)的模式,掌握探究教學(xué)方法。

 ?。?)了解基于問題學(xué)習(xí)的概念及其特征,理解基于問題學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)及要求。

  (4)了解合作學(xué)習(xí)的基本要素,理解不同合作學(xué)習(xí)方法的適用對象及開展模式。

 ?。?)了解個別化教學(xué)的含義及模式。

 ?。ㄈ┰O(shè)置教學(xué)環(huán)境

  1.知識要點:課堂空間,教學(xué)組織,教學(xué)媒體。

  2.考核要求:

 ?。?)了解課堂空間設(shè)計的不同形式及其功能。

 ?。?)了解課堂空間設(shè)計應(yīng)考慮的因素。

  (3)理解不同教學(xué)組織方式的優(yōu)點和缺點。

 ?。?)了解教學(xué)媒體的概念,教學(xué)媒體選擇的要求。

 ?。?)了解不同教學(xué)媒體在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)中的特性。

  十五、課堂管理

 ?。ㄒ唬┱n堂管理概述

  1.知識要點:課堂管理的相關(guān)概念,課堂管理的階段性,課堂管理的目標。

  2.考核要求:

  (1)了解課堂管理、課堂氣氛、紀律的定義。

  (2)理解不同年齡階段課堂管理的目標和要求。

 ?。?)掌握課堂管理的總目標。

 ?。ǘ┱n堂管理的過程

  1.知識要點:課堂規(guī)則和程序的設(shè)計,課堂規(guī)則和程序的建立,課堂規(guī)則和程序的維持和完善。

  2.考核要求:

  (1)了解課堂規(guī)則和程序設(shè)計的構(gòu)成。

  (2)了解伊伏特遜等人對課堂規(guī)則和程序建立的具體規(guī)定。

 ?。?)了解鼓勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)的具體方法。

  (4)了解處理紀律問題的具體方法。

 ?。ㄈ┨幚韲乐氐膯栴}行為

  1.知識要點:不良行為的原因分析,行為矯正的原則,使用行為分析程序。

  2.考核要求:

 ?。?)了解學(xué)生課堂不良行為產(chǎn)生的主要原因。

 ?。?)理解不良行為矯正的原則。

  (3)了解以家庭為背景的強化適用的問題及優(yōu)點。

 ?。?)了解集體績效系統(tǒng)的定義,了解集體績效系統(tǒng)的實施方法。

 ?。?)了解個人日志卡和整班代幣強化兩種行為分析程序。

  十六、學(xué)習(xí)評定

  (一)學(xué)習(xí)評定概述

  1.知識要點:學(xué)習(xí)評定的相關(guān)概念,學(xué)習(xí)評定的重要性,學(xué)習(xí)評定的模式,學(xué)習(xí)評定的方法,良好學(xué)習(xí)評定的指標。

  2.考核要求:

  (1)了解學(xué)習(xí)評定、測量、測驗、課程本位評定的定義。

 ?。?)了解學(xué)習(xí)評定的功能。

  (3)了解學(xué)習(xí)評定三大模式。

 ?。?)理解布魯姆按評價功能劃分的學(xué)習(xí)評定類型的使用時機和目的。

 ?。?)了解常模參照評定和標準參照評定的區(qū)別。

  (6)了解正式評定、非正式評定、團體評定和個體評定。

 ?。ǘ藴驶瘻y驗

  1.知識要點:標準化測驗的類型,標準化測驗的優(yōu)點和不足。

  2.考核要求:

 ?。?)了解標準化測驗的定義。

 ?。?)了解標準化測驗的類型,并能說明不同類型的功能。

 ?。?)了解標準化測驗的優(yōu)點和不足。

 ?。ㄈ┙處熥跃帨y驗

  1.知識要點:教師自編測驗與標準化測驗的區(qū)別,設(shè)計測驗前的計劃,教師自編測驗的具體形式,編制測驗的注意事項。

  2.考核要求:

  (1)了解教師自編測驗的定義和作用。

 ?。?)了解標準化測驗與教師自編測驗的區(qū)別。

 ?。?)掌握編制測驗的過程。

 ?。?)了解教師自編測驗的題目類型。

 ?。?)了解教師自編測驗的注意事項。

  (四)真實性評定與評定結(jié)果報告

  1.知識要點:真實性評定,評定結(jié)果的報告方式。

  2.考核要求:

  (1)了解真實性評定、概念圖、案卷分析、操作評定的定義。

 ?。?)了解操作評定的具體形式、注意事項。

 ?。?)了解觀察的類型。

  (4)理解評分的步驟。

 ?。?)了解評分體系。

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