摘要：安徽外國語學院專升本專業(yè)課考什么？安徽外國語學院專升本2024年專業(yè)課考試大綱已經(jīng)公布了，在2024年安徽專升本中有準備報考此院校的同學記得按照各專業(yè)考綱內(nèi)容進行做好備考工作！
安徽外國語學院專升本專業(yè)課考什么？安徽外國語學院專升本2024年專業(yè)課考試大綱已經(jīng)公布了，在2024年安徽專升本中有準備報考此院校的同學記得按照各專業(yè)考綱內(nèi)容進行做好備考工作！
2024安徽外國語學院專升本考考試大綱
1、漢語言文學專業(yè)
一、體例
1.總綱
安徽外國語學院漢語言文學專業(yè)專升本考試，是在全面了解應試者在?？茖哟螌W習階段對漢語言文學專業(yè)各主干課程的學習掌握情況，考查其專業(yè)理論水平和實踐能力，選拔其中成績優(yōu)異者進入本科層次繼續(xù)學習。
2.學科考查內(nèi)容綱要
本次專升本考試專業(yè)課考試科目為《中國文學常識》和《閱讀與寫作》。通過專業(yè)課考試，對應試者的學習能力和知識水平進行較為全面、系統(tǒng)的考查，以適應本科階段更進一步學習的需要。
二、內(nèi)容要求與注意事項
（一）總綱內(nèi)容一般性描述
1.本次考試的對象為應屆全日制普通高職（?？疲哟萎厴I(yè)生，考試性質(zhì)為選拔性考試；本次考試實施過程中，應嚴格按照國家相應法規(guī)要求，選出有能力、有條件完成本科階段學習任務的學習者。
2.此考試大綱的編寫依據(jù)《安徽省2020年普通高校專升本考試招生工作操作辦法》要求，同時結合安徽外國語學院文學與藝術學院漢語言文學專業(yè)專升本人才培養(yǎng)方案，為專業(yè)教師命題和考生考試提供指導。根據(jù)國家相關文件和安徽外國語學院人才培養(yǎng)模式要求，我校漢語言文學專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的漢語言文學基礎、開放的思維品質(zhì)、熟悉漢語及中外文學的知識體系，具有較強的鑒賞能力、語言表達能力的高級應用型人才。因此，本次專升本考試從中國文學常識和閱讀寫作兩個角度，考查應試者的基礎知識掌握、基礎理論研究和知識運用能力；考查應試者的鑒賞能力、語言表達能力和創(chuàng)造性思維?？疾閮?nèi)容全面、多樣，基礎性、綜合性、應用性和創(chuàng)造性知識均有涉及。
3.本考試大綱最終解釋權歸編制主體所有。
?。ǘI(yè)考查內(nèi)容
1.《中國文學常識》
包含《中國古代文學》和《現(xiàn)代漢語》兩個部分，具體內(nèi)容如下：
?。?）《中國古代文學》
?、賲⒖紩浚?
《中國文學史》（第一、二卷）袁行霈，高等教育出版社，2014年5月
?、诳己四繕耍?
?考查學生對古代文學主要作家作品的熟悉程度，對于古代名人名篇常識的掌握程度；
?考查學生對古典文學作品的鑒賞能力和文學感悟能力；
?從古代文學作品里感受中華民族精神，體會作品里表現(xiàn)的人格魅力。
?、劭荚嚪秶c要求：
?文學常識：
掌握先秦至晚唐五代文學重要的文學常識與名詞概念；識記重要作家的主要字號、生平經(jīng)歷、代表作品、所屬流派、文學主張、思想傾向與藝術成就；掌握重要作品的作者、文體、寫作背景、思想內(nèi)容與藝術特色；識記節(jié)選作品的原書出處；識記各種常用文體并認知作品所屬文體類別；能背誦、默寫重點篇目、翻譯經(jīng)典句段。
?作品分析和鑒賞：
要求通過閱讀作品，了解先秦至晚唐五代文學的創(chuàng)作背景，能理解和概括重要作家作品的思想內(nèi)容和藝術特色，能對具體的作品進行簡要賞析。
?重要作家作品：
1.散文《齊桓公伐楚》、《左傳·燭之武退秦師》、《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》、《孟子·梁惠王下》、《寡人之于國也》、《莊子·逍遙游》、《史記·項羽本紀》、《史記·淮陰侯列傳》
2.詩經(jīng)與楚辭《關雎》、《氓》、《離騷》、《漁夫》
3.《古詩十九首·孔雀東南飛》
4.詩詞曹操《短歌行》、阮籍《詠懷·夜中不能寐》、陶淵明《飲酒·結廬在人境》、謝靈運《登池上樓》、王勃《送杜少府之任蜀川》、陳子昂《登幽州臺歌》、孟浩然《過故人莊》、王維《山居秋暝》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡《出塞·秦時明月漢時關》、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《賣炭翁》、劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》、柳宗元《江雪》、歐陽修《生查子·元夕》、杜牧《泊秦淮》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人·春花秋月》。
?。?）《現(xiàn)代漢語》
?、賲⒖紩浚?
《現(xiàn)代漢語》（第6版）黃伯榮、廖旭東，高等教育出版社，2017年6月
②考核目標：
貫徹理論和應用相結合的原則，考查學生有關現(xiàn)代漢語的基本知識和基本理論，能夠準確的使用現(xiàn)代漢語普通話；初步掌握分析現(xiàn)代漢語的能力，借以判斷學生本科學習能力。
③考試范圍與要求：
?現(xiàn)代漢語常識、語音、文字、詞匯、語法、修辭方面的基礎知識，并能綜合運用；
?能夠理解現(xiàn)代漢語有關語音的理論知識，掌握普通話；
?能夠識別并糾正錯別字（現(xiàn)代漢語附錄一）；
?能夠利用詞匯的理論知識，分析合成詞的構成方式；
?判斷句子正誤，并能修改病句；
?能夠辨析常見的修辭方式，并造句。
2.《閱讀與寫作》
?、倏己四繕耍?
考查學生對于材料的觀察和分析能力；
考查學生的寫作技巧和知識運用能力。
?、诳荚囈螅?
能夠根據(jù)所給閱讀材料，體會材料大意，完成寫作。文章思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結構完整，文字通順、標點正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。除詩歌外文體不限，字數(shù)不少于800字。
?。ㄈ┭a充說明
1.考試形式：閉卷
2.試卷總分：150分
3.考試時長：150分鐘
4.試卷結構：選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、論述題等。其中客觀題所占比例為30%，主觀題所占比例為70%。
2、視覺傳達設計專業(yè)
一、體例
（一）總綱
全面考核普通高等學校高職（?？疲┮曈X傳達設計相近專業(yè)應屆畢業(yè)生是否達到教學大綱所規(guī)定的目標。視覺傳達設計專業(yè)設置的核心課程主要有：設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、基礎圖案設計、圖形創(chuàng)意、VI設計、商品包裝設計、書籍裝幀設計等。安徽外國語學院專升本招生視覺傳達設計專業(yè)的考試，考核高職（專科）相近專業(yè)應屆畢業(yè)生是否具備學習視覺傳達設計本科專業(yè)的基本素質(zhì)，側重考核視覺傳達設計中外設計史理論基礎課程和設計色彩手繪課程。
?。ǘW科考查內(nèi)容綱要
通過學習，應考者應達到以下要求：
1.理解并掌握不同歷史時期設計流派的風格特征;
2.了解主要國家設計發(fā)展的背景和現(xiàn)狀;
3.理解并掌握設計發(fā)展過程中代表性人物的設計思想和主要貢獻;
4.能夠運用歷史發(fā)展觀分析設計的風格與流變；
5.掌握科學的觀察方法體會色彩的情感品格，熟悉藝術設計的審美法則；
6.提高主觀意識能力、創(chuàng)造能力和審美水平，為專業(yè)設計打下堅實的基礎；
7.將結構色彩、歸納色彩、廣告性色彩于各類藝術設計專業(yè)相銜接；
8.熟悉藝術設計的審美法則，建立和諧的現(xiàn)代色彩觀念。
?。ㄈ┭a充說明
本課程是藝術學類專業(yè)的重要理論課程，對本專業(yè)的其他專業(yè)課程具有重要指導意義。
二、內(nèi)容要求與注意事項
?。ㄒ唬┛偩V內(nèi)容一般性描述
1.考試對象的界定：普通高校普通全日制高職高專應屆畢業(yè)生，包括普通本科院校、獨立設置的高職高專院校、獨立學院以及成人高校舉辦的普通全日制高職高專應屆畢業(yè)生。
2.考試性質(zhì)：視覺傳達設計專業(yè)考試是為本專業(yè)招收“專升本”而進行的選拔考試，目的是為本校本科專業(yè)選拔合格的新生。高等學校根據(jù)考生的成績，按照已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，專升本考試應有較高信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
3.考試實施的要求：考試采用理論加實踐操作的方式，考生依次通過筆試考試，再通過實踐技能的測試。筆試與實踐技能考試過程中，不得攜帶相關參考作品及素材。
設計史是藝術設計專業(yè)(本科段)的主要理論課程之一。本課程以設計發(fā)展過程中的歷史背景和文化背景為基礎，以現(xiàn)代設計發(fā)展史中每個時代設計風格的形成和演變?yōu)橹攸c，對現(xiàn)代設計發(fā)展和實踐過程中產(chǎn)生的藝術規(guī)律進行歸納和總結，對藝術設計實踐活動具有重要的理論指導意義?，F(xiàn)代史考試的目的是使未來從事藝術設計及其相關工作的學生，通過本課程的學習掌握世界現(xiàn)代設計發(fā)展的歷史，了解現(xiàn)代設計發(fā)展的客觀規(guī)律，了解現(xiàn)代設計領域的基本常識。通過對現(xiàn)代設計作品以及歷史文化背景的認識，幫助學生開闊視野，提高藝術素養(yǎng)和審美品味，增進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。作為視覺傳達設計專業(yè)重點基礎訓練課程的《設計色彩》，主要是通過理論的講授和嚴格的訓練，培養(yǎng)學生的專業(yè)意識、設計意識、創(chuàng)新意識，提高學生的主觀意識能力。本大綱編寫嚴格按照安徽徽省2019年普通高校普通?？茖哟紊氡究平逃猩荚噷嵤┘殑t為編寫依據(jù)。
?。ǘW科考查內(nèi)容綱要編寫的一般要求
1.考核目標與要求：
?。?）考核目標：檢測學生是否熟知設計史的研究范圍及其現(xiàn)狀，是否明確學習現(xiàn)代設計史課程的目的和意義，并理解和掌握設計學的研究分支，以及當今西方一系列的設計思潮等知識。重點考核設計史的文化思想淵源及其對當今設計的啟示。設計色彩主要考核是否具備準確的設計定位、創(chuàng)意、專業(yè)設計及表達能力。綜合實踐主要對考生的藝術修養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)意能力、觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法的運用能力，集中體現(xiàn)在命題設計的考試中，分為色彩表現(xiàn)和創(chuàng)意表現(xiàn)設計兩個模塊。根據(jù)命題要求進行合理的創(chuàng)意聯(lián)想設計，原形象與聯(lián)想形象的關聯(lián)性恰當，構思新穎。要求根據(jù)開考時布置的內(nèi)容，緊扣試題要求，選擇某一個點明確地表現(xiàn)出主題，內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。
?。?）考核的要求：設計色彩通過采用以色彩為主，線條為輔的手法，把對象的形體透視、物體的形體結構、面與面之間的聯(lián)系，色彩的運用，合理地體現(xiàn)出對象的構造。用整理、歸納與簡化的處理方法去表現(xiàn)空間與結構的關系，構圖完整。通過命題設計素描讓考生用藝術手法對命題進行變化表現(xiàn)。要求學生能主觀地去再造畫面，理性地去組合點、線、面的排列，豐富物體的視覺效果，畫面整體性強，表現(xiàn)手法新穎，充分表達好題目的內(nèi)涵。
考試教材：總主編：林家陽《中外設計史》.中國輕工業(yè)出版社.2018年第一版
參考書目：陳熙著：《中外設計簡史》.上海交通大學出版社.2017年第一版
王受之著《世界現(xiàn)代設計史》.中國青年出版社出版.2018年第二版
2.考試范圍與要求
本次考核知識范圍主要涵蓋藝術設計類與美術專業(yè)學生的創(chuàng)意表現(xiàn)與理論考試為主。以現(xiàn)代設計史為核心。主要內(nèi)容涵蓋中外設計發(fā)展歷程和演變脈絡；歷史上設計風格和設計運動、各種設計思想和設計理念流派以及設計代表作品等?？梢砸欢ǔ潭壬峡己藢τ谠O計風格、設計思想、設計流派等的理解、以及對現(xiàn)代設計產(chǎn)生的深遠影響，同時可以反應基本的設計藝術素養(yǎng)以及設計人文精神。手繪實踐考試主要考核是否具備準確的設計定位、創(chuàng)意、專業(yè)設計及表達能力。所設計的作品符合主題與形式要求；創(chuàng)作內(nèi)容具有一定的創(chuàng)意和一定的視覺沖擊力；內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一；符合相關的規(guī)則與流程?？荚嚥蛔非笃}怪題，以基礎知識為出題的核心內(nèi)容。為保證試卷的信度，除論述題帶有較強的主觀性外，其余試題均以客觀性較強的形式為主。
3.考查內(nèi)容分類列舉
理論考查以歐美國家為主線的外國設計歷史發(fā)展的過程和基本史實，主要分為
（1）設計風格形成的歷史背景；
（2）各時期設計理論和重要的設計觀點。尤其以工藝美術運動、新藝術運動、裝飾藝術運動；
?。?）現(xiàn)代設計的產(chǎn)生等為重點掌握內(nèi)容；
?。?）代表性的風格特征以及文化內(nèi)涵。
設計色彩以色彩表達作為視覺傳達符號的平面設計，主要考核其色彩能力的把握和藝術穿鑿表達，通過色彩表達創(chuàng)造出新的圖形，探索其變化，從而應用于設計活動之中。具有一定的色彩特征再加上創(chuàng)新發(fā)展的形態(tài)變化，通常作為其他平面設計中的要素來運用，并根據(jù)其設計的目標展現(xiàn)多種形態(tài)?？己藘?nèi)容主要分為
（1）了解色彩設計的基本方法。
?。?）理解色彩的設計原理。
?。?）掌握色彩表達的各種設計方法的綜合運用
（三）依據(jù)學科特點補充說明
科目一：設計史
1.考試形式：閉卷筆試。
2.考試總分：150分。
3.試卷結構：試卷結構分為選擇題、填空題、簡答題、論述題。
4.考試時間：90分鐘。
科目二：設計色彩
1.考試形式：閉卷筆試
2.考試滿分為150分（其中設計占100分、草圖與文字說明占50分）
3.考核要求：在4k紙張中，提供構思草圖及設計完成稿，100左右文字說明，工具材料不限。
4.考核標準：主要考核是否具備準確的設計定位、創(chuàng)意、專業(yè)設計及表達能力。
5.考試時間：90分鐘。
3、英語專業(yè)
4、會計學、財務管理專業(yè)
5、旅游管理、酒店管理專業(yè)
6、日語專業(yè)
7、物流管理、國貿(mào)、電子商務、市場營銷專業(yè)
以上就是2024安徽外國語學院專升本各專業(yè)課考試大綱，希望廣大考生能夠按照本大綱的要求，認真?zhèn)淇?，爭取在專升本考試中取得?yōu)異成績。
