2020武漢體育學院體育科技學院專升本學前教育專業(yè)考試大綱

學前教育學部分

1.學前教育學的對象、任務及發(fā)展：學前教育學的對象與任務；學前教育學的建立與發(fā)展；

2.學前教育與社會的關(guān)系：學前教育與社會經(jīng)濟、政治、文化的關(guān)系；

3.學前教育和兒童身心發(fā)展的關(guān)系：遺傳、環(huán)境和教育對學前兒童發(fā)展的影響和作用；學前兒童身心發(fā)展的特征；皮亞杰與葉瀾教授關(guān)于教育與發(fā)展的理論；

4.教育目的與學前教育任務：我國的教育目的、學前教育的任務；

5.0—3 歲兒童的教育：0—3 歲兒童教育的意義、任務；0—3 歲兒童教育的內(nèi)容；0—3 歲兒童教育的方式；

6.幼兒園的游戲：游戲的含義及游戲教育意義；游戲不同分類依據(jù)；幼兒園游戲指導；

7.幼兒園的課程與教學活動：幼兒園課程與教學活動概述；幼兒園課程和教學的理論與模式；幼兒園教學活動的原則和方法；幼兒園教學活動的過程、環(huán)境和組織形式；

8.幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂活動：日常生活活動組織與實施的基本原則；

9.幼兒園與小學的銜接：幼小銜接的意義與任務；幼小銜接工作的問題與措施；

10.家庭、社區(qū)與學前教育：幼兒園的家長工作；社區(qū)與社區(qū)學前教育；

11.學前教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)：學前教師職業(yè)特點和作用；學前教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)；

12.幼兒園管理、評價與研究：幼兒園管理的內(nèi)涵、幼兒園教育評價的方法。

參考書：黃人頌，《學前教育學》（第三版），北京：人民教育出版社， 2015 年 8 月。

教育心理學部分

1.教育心理學導論：心理發(fā)展與教育；教育心理學的內(nèi)容體系、發(fā)展與研究方法；

2.學習與學習理論：學習概述；學習理論；

3.知識的學習與教學：知識概述；知識的學習過程；陳述性知識的學習與教學；程序性知識的學習與教學；

4.技能的形成與培：技能的概述；動作技能的形成與培養(yǎng)；智力技能的形成與培養(yǎng)；

5.品德心理：品德心理概述；品德心理的發(fā)展理論；品德的形成與培養(yǎng)；

6.學習動機：動機與學習動機；學習動機的理論；學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)；

7.學習遷移與學習策略：學習遷移；學習策略；

8.問題解決與創(chuàng)造力的培養(yǎng)：問題解決；創(chuàng)造力及其培養(yǎng)；

9.教學設計與評價的心理問題：教學設計概述；教學設計的主要內(nèi)容；教學評價；

10.教師心理與教師專業(yè)成長：教師心理概述；教師職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)；教師的專業(yè)成長；

11.學校心理健康教育：學校心理健康教育概述；學校心理咨詢與輔導；學生常見的心理問題及干預。

參考書：袁書卷主編，《教育心理學》，高等教育出版社，2013 年 8 月。

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